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问题的场景是孩子没有接触过的,不能理解那个场景具体是什么意思,以及这些场景下一些约定成俗的规则;讲解的时候应尽可能不要抽像地讲,应结合孩子能理解的实际例子进行讲解。抽象的部分应该留给孩子一些时间和空间让他们自己去建构属于他们自己的内在逻辑架构。
【 河南罗庚教育科技有限公司】罗庚老师从事中考数学29年,已形成较完善的教学体系和较成熟的教学理念。再加上罗老师对心理学思维训练和中小学心理指导方面更有建树。