郑东新区郑州初中数学书推荐 罗庚

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阶梯式教学法有个弱点，特别聪明的孩子和特别懒的孩子都会发现这个弱点。那就是阶梯式教学法只能给一个孩做对一道数学题的动力，而不能给他们提高做题速度的动力。做题慢的学生反而比做题快的学生做题总量要少。 为了鼓励学生做题速度快一些，你可以使用计时阶梯式教学法。如果学生没有在规定的时间内做完题目，家长就要对题目作出讲解并且拿出另外一套同等难度的题目让孩子做，而且他被要求的时间更少了。举例来说，一道除法题本来要求孩子在一分钟之内做完，但是他没做完，那么下一次会要求他在五十秒之内完成。

【 河南罗庚教育科技有限公司】罗庚老师从事郑州初中数学书29年，已形成较完善的教学体系和较成熟的教学理念。再加上罗老师本身又是教育学科班出身，对教育心理学，特别是心理学思维训练和中小学心理指导方面更有建树。

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凡事需要追根溯源，从探寻数学的***开始，就会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。

很多家长认为提高孩子数学成绩的途径就是让他们多做题， 其实这是一个错误的想法。做题是为了训练思维，要掌握适当的量。大多数数学偏弱的孩子都有过题海的战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。

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问题的场景是孩子没有接触过的，不能理解那个场景具体是什么意思，以及这些场景下一些约定成俗的规则；讲解的时候应尽可能不要抽像地讲，应结合孩子能理解的实际例子进行讲解。抽象的部分应该留给孩子一些时间和空间让他们自己去建构属于他们自己的内在逻辑架构。

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这大概是家长比较难的问题，很多家长使出浑身解数求孩子学数学，甚至必要时刻亮出了棍子，可孩子们多有个性，说不学就不学。其实兴趣是好的老师，老师讲课方式要符合孩子的思维，提高孩子的数学兴趣，不要只是传输冰冷的知识。孩子听得懂并且愿意听，数学成绩自然有所提高。