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发布时间:2022-01-29 21:20:00 作者:罗庚教育
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通过激发幼儿的思维来进行河南数学辅导书,在这种教学情境下,幼儿不可能积极、主动地学习,不可能真正掌握数学知识,发展逻辑思维。因此,教师应该提倡启发式的教学,鼓励儿童通过操作,进行探索。在这个过程中,教师要设置各种问题情境,让幼儿进行思考,自己得出。
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幼儿通过操作,通过自己的探索,对河南数学辅导书中的某个问题有了一定的感受,急于想表达自己的想法。教师应该为幼儿提供机会,让他们有自由表达的机会,并和同伴一起讨论他们的发现和问题。例如,当幼儿用小石头进行8的分解以后,教师就让幼儿分几个小组讨论,让每个幼儿都能表达自己的感受,并能从同伴的想法中受到启发。在幼儿河南数学辅导书,这八种途径不是绝然分开的,而是互相交织、互相作用的。这八种途径的合理、充分的运用,将使教师的教学更加生动活泼,幼儿的学习更加趣味盎然。
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家长不可能辅导孩子一辈子,因而辅导孩子主要的任务就是培养他们“自学”能力,五六年级就是一个关键时期。教孩子如何安排时间,制定计划,如何总结错题,从教辅里自己挑选题目来做,这些都可以成为进行河南数学辅导书的重点。数学学习是一类特别需要“刻意训练”的学科,能够完全依靠自我探索,自学成才的孩子是少数的;家长能够提供合适的河南数学辅导书,就变成很关键的一环。
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